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其一 、活动是以语言表达来贯串 ，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用 ，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言 ，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收 、加工和输出语言信息 。
其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美 。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育 ，我们的孩子能说会道 ，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知 ，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品 ，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美 。
其三 、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程 。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时 ，处处是创造之地 ，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力 ，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达 ，每个人都有不同的想法 、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动 ，新颖独特是它的本质特征"的判断 。
（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求 ，我确定了本课的教学目标：
1 、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达 ，敢于尝试仿编散文诗 。
2 、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系 ，从而懂得要爱护树木。<
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评论列表（4条）
我是星空资讯的签约作者“海自帅”！
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