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五、培训模式
采取远程培训、集中培训 、校本研训 、名师讲学、外派研修 、读书计划等多种有效途径进行教师培训。
1.远程培训 。通过与中国教育干部培训网 、中小学教师继续教育网和山东省教师教育网合作，采用分校、分学段 、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习 ，采取课程学习 、在线答疑、互动交流和资源服务等方式 ，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领 、问题指导 、交流展示等问题 。
2.集中培训。以学期中组织为主 ，寒暑假或双休日组织为辅 ，主要是配合远程研修对重点专题内容的进行培训、交流研讨和问题指导 。集中培训可采取以赛代训，以研代训 ，研训结合 ，研训一体，案例分析讨论式的培训模式 ，各科室 、各学科每年都要根据重点项目和职责分工 ，制定出详细的培训计划，并认真按计划组织实施 ，凡未列入培训计划的培训项目原则上不能举行 ，切实减少培训的随意性和盲目性 。
3.校本研训。在学校组织下，分学段 、分学科进行技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修、集中培训的内容内化吸收并应用到课堂 ，从而提高课堂教学效率 。各学校在排课时 ，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以方便各学科开展校本研训活动 。4.读书活动。做到研读教育理论书、精读业务书 、选读兴趣书。每年县教育局推荐一本必读书籍 ，教师选读2—3本自选书籍 。在认真读书的同时 ，以笔记 、读书日志等形式撰写读书心得 。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果及时转化 ，县教育局把必读书籍相关知识纳入专业知识测试 ，并积极举办“对我影响
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