操作和使用方法
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你看，我都快枯萎了 。 ” 另一盆说：“我盆里的泥土松松 ，软软的 ，我可以尽情的吸收养分。
你看，我长得多茂盛 。 ” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛 ，碧绿 。
那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓” ，引入课题 。）
二 、幼儿自主探究，实验并记录 。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看 、摸一摸 ，观察一下。
每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究 。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物 ，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵 。
身上有许多水分 ，摸上去湿湿的。头部有环带 。
（引导幼儿细致观察 ，了解了蚯蚓的外部特征 。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。
摸摸它的腹部。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛 。
蚯蚓借助刚毛爬行 。 3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。
（出示表格）讲解操作方法与要求 。 实验一：提供尺量 。
实验二：提供玻璃和马粪纸。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上 、纸上也会爬 ，蚯蚓没有眼睛和耳朵 ，看不见，也听不见 ，但是他可以感受到有光 ，也能感觉到震
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