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学生讨论回答：这里的教育不是受教育或者教育别人 ，而是自主教育 ，自主发展。
学生回答：鲤鱼世界的幻想
爱因斯坦故事
建立实验室
主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义 。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 ”——它们以神秘的“力 ”来掩盖自己的无知 。（3）“鲤鱼科学家”的“消失 ”和“重现 ”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情 ” ，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学 ”的“传奇故事” ，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道 ” ，荒谬绝伦 ，违背它们的“自然规律 ” 。
学生回答：
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处 。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过 ”，只要“超出我们的理解力 ”的自然存在 ，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念…… ” ，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物 ”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论 ，他们就加以“鄙视 ” ，表现出思想上的保守和固执 。
学生回答
对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局
理论物理学家的工作是抽象 、枯燥的 ，受实验条件的限制 ，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就 。这样的人必须耐得住寂寞 ，必须有奉献精神。“在所不辞 ”意味着“理论物理学家”道路的艰辛 。
学生回答：（1）想像力：科学是需要想像力的 ，想像力能带来创造力 。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性 ，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的 ，而是应该充满乐趣的 。
（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣 ，那只是成为科学家的最基础的因素 ，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据 ，假说就不能确立 。一味地空想 ，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸
学生回答
作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格 ，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的 ，要有严谨 、踏实、务实的工作作风，从基础做起 ，重
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评论列表（4条）
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