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师：美丽的春天悄悄来了 ，春天的天气怎样?花儿有什么变化?草 、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊，春天多美好 ，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天 。(析：开放的提问能激发幼儿的兴趣 ，调动幼儿的已有经验，而且直接 、有效地导人了课题。)
2．学唱歌曲
(1)感受乐曲
教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃 、看小朋友) 。
师：听了这首歌你有什么样的感觉 ，这是一首什么样的歌曲?是温柔优美的还是欢快热烈的?
(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲 。
(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。
第二遍范唱(邀请钢琴伴奏 ，注意眼神 、表情) 。
师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温柔、优美 、舒缓 、轻轻等)
第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢?我们再来听一听 。
(析：教师配合歌曲的性质，通过自己的眼神、表情 、动作营造意境来范唱 ，幼儿就容易联想到用温柔 、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)
(2)理解歌词
师：你听到什么了?还听到什么了?(回黑板 、出示背景 、先解释再贴图、伴随动作)
啦：这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：对 ，温暖的春天来到了，小燕子从南方飞来了 。(唱)
柳树：杨柳树发芽了 ，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘 。(唱)
太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀 ，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖国的春天多美好啊!
(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么?)
第四遍范唱
师：小朋友听的真仔细 ，看美丽的春天来到了。
第五遍范唱(指着图唱) 。
(析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈 ，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象 。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受 、欣赏的机
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