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的每一分钟 ，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的
，我们要珍惜时间 ”的道理 ，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一
分钟》的故事呢？
2 、元元明白了“时间是宝贵的 ，要珍惜时间 ”的道理 ，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编
故事 ，把故事讲给同学听 。
3 、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》 ，编写故事 。
4、交流。
板书设计：
教学反思：
抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点 。教学中我以帮元元找回分钟为线
索 ，抓住元元在绿灯前的等待 ，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点 ，引导学生设身处地想
象元元当时的心情 ，语言 。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去 ，红灯亮了。”中的“刚”；“
他向停在车站的公共汽车跑去 ，眼看就跑到车站了，车子开了 ”中的“眼看就 ”；“他等啊等，一直不见汽
车的影子 ，元元决定走到学校去 。”中的“等啊等 ，一直 ”这些重点词语中 。先朗读后体会，再带着体会到
的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时 ，结合插图 ，先引导学生观察、想象，再抽学生表演 ，学生入情入境 ，
体会到了元元的焦急 、悔恨 。在此基础上，学生读两次叹息时 ，可以说是水到渠成 。在课堂的结尾 ，我把自
己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己 ，珍惜每一分钟 。
时间就是金钱 。 ——富兰克林（美）
一年之季在于春 ，一日之季在于晨。 ——萧绎（中）
今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）
合理安排时间就是节约时间 。——培根 （英）
人教版二年级上册语文《一分钟》教学反思4今天讲了一节公开课，我自认为讲得还算成功 。在教学环节设计上得到听课老师的一致好评，我采用了抓重点 ，训练写作的方法 ，这方法易操作，能落实的教学设
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