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(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导 ,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟) ,看谁制作的名片最合理,最漂亮 。
(1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要适度 ,选材要合理等。
(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四 、介绍名片(1)自评名片 。
安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……(2)互评名片。
越越:蒙蒙画的漂亮 ,我画的汽车不像……活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体 ,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话 ,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?
活动评析:在互送名片这个活动中 ,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用 。
五、结束
(1)教师小结:叙述名片上的内容。
(2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。
自我评析:
整个
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